Evaluación de las terapias ecuestres en el tratamiento del trastorno de espectro autista y programación de intervención

Las Terapias Asistidas con Caballos están proliferando cada vez más como actividad terapéutica y representan una parte importante de la oferta de servicios en los centros ecuestres. Una de sus aplicaciones más frecuentes es la estimulación de personas con Trastorno de Espectro Autista (TEA). Sin embargo, hay escasez de estudios científicos que corroboren los efectos de esta técnica. El objetivo de esta investigación es verificar objetivamente si las Terapias Ecuestres conducen a una mejora de las actitudes sociales en las personas con TEA. Analizar, a través de muestras de saliva, por la técnica de inmunoensayo enzimático ELISA, los niveles hormonales de Cortisol y Progesterona e inferir el comportamiento de la Oxitocina, antes y después de las sesiones de terapia y relacionar estos resultados con las perspectivas de profesionales y familiares, medidas a través de cuestionarios elaborados. Dentro del objetivo de esta Tesis también está analizar los Programas de Intervención utilizados y evaluar, mediante Rúbrica dicha intervención. Los principales resultados indican que la Intervención Asistida con Caballos disminuyen los niveles de Cortisol así como aumentan los niveles de Progesterona, lo que nos hace inferir que los niveles de Oxitocina incrementan tras esta intervención. Las expectativas de padres y profesores ante la intervención también coinciden y corroboran resultados de mejora tras la terapia, así como lo hace la evaluación, mediante rúbrica, del Programa de Intervención. A modo de conclusión podemos determinar que las Terapias Ecuestres conducen a una mejora de las actitudes sociales en el tratamiento de las personas con TEA.The Horses Assisted Therapies are proliferating recently as a therapeutic activity and is one of the most common applications in the stimulation of autistic individuals. However, no scientific studies that corroborate the effects of this technique for this type of user. The aim of this work is to objectively verify whether Horses Assisted Therapy leads to an improvement of social attitudes in people with autism, analysing, through saliva samples, by the enzyme immunoassay technique ELISA, the hormonal levels of Cortisol and Progesterone and infer the behaviour of Oxytocin, before and after the therapy sessions and relate these results to the prospects of employment and family measures through elaborate questionnaires. Within the scope of this thesis it is to analyze tambén Intervention Programs used and evaluated by Rubric the intervention. We therefore conclude that Horses Assisted Therapies lead to an improvement of social attitudes in the treatment of people with autism

Reconocimiento emocional, empatía y su relación con la felicidad y el afecto en adolescentes con Síndrome de Asperger

Esta tesis doctoral está compuesta por cuatro estudios todos ellos relacionados con el Síndrome de Asperger (SA) durante la adolescencia, siendo la empatía el hilo conductor de todos ellos. En el primer estudio se realiza una revisión teórica de todos los estudios existentes sobre empatía y teoría de la mente en adolescentes con Síndrome de Asperger, con el objetivo de dilucidar si existe una disociación entre la empatía cognitiva y la afectiva en esta población, estando la primera afectada pero no así la segunda. Los resultados obtenidos no permiten concluir de forma unánime la existencia de esta disociación, que parece depender de las medidas utilizadas. Se ponen de manifiesto las limitaciones que caracterizan la literatura existente, siendo la principal la falta de homogeneidad entre los estudios en los criterios diagnósticos y los requisitos de inclusión. El segundo trabajo presenta los resultados preliminares de la validación al castellano de uno de los instrumentos utilizados en esta investigación, el Test de los Ojos, en su versión para niños. Se presentan propiedades psicométricas adecuadas de la versión española. En el tercer estudio se plantearon dos objetivos: estudiar si existe una disociación entre la empatía cognitiva y afectiva en adolescentes con SA utilizando medidas de autoinforme y de ejecución de la empatía cognitiva y explorar las habilidades de reconocimiento emocional de esta población. Se halló que, de acuerdo a la hipótesis planteada, los adolescentes con SA tienen una empatía cognitiva deficiente, estando la empatía afectiva preservada. Respecto al reconocimiento emocional, se encontró que tienen problemas para reconocer las emociones positivas, pero no las negativas. El último estudio aborda la felicidad y el afecto de un grupo de adolescentes con SA. Comparados con un grupo de iguales sin SA, los adolescentes con SA informaron de menor felicidad y menor frecuencia de afecto positivo, sin encontrarse diferencias en el afecto negativo experimentado. Además, utilizando modelos de mediación, se encontró que tanto la empatía cognitiva como la afectiva median entre tener o no tener SA y la felicidad, el afecto positivo experimentado y el balance afectivo: a mejores habilidades empáticas, más felicidad y mayor afecto positivo y balance afectivo. La empatía cognitiva resultó tener un efecto mediador mayor que la empatía afectiva. Para concluir, en esta tesis se hace una compilación de los resultados obtenidos y se proponen líneas futuras de investigación en el ámbito de los trastornos del espectro autista

El vínculo afecto-lenguaje-invariabilidad en el autismo infantil precoz: aporte para una redescripción y ajuste del fenómeno autístico

Fil: Bellone Cecchin, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.La presente Tesis Doctoral se enmarca en el Proyecto de investigación titulado: “Epistemología e historia crítica de la clínica Psi. Segundo período”, y continúa una de las líneas abiertas por la tesis doctoral titulada “Reconstrucción racional de las teorías psicológicas y psicopatológicas de Sigmund Freud utilizando la Metodología de Programas de Investigación (MPIC)” escrita por el Dr. Juan de la Cruz Argañaraz (2014). El uso de esta metodología permitió identificar el Programa de Investigación Clínico de la Psiquiatría (PIC Cl), el cual se mantuvo vigente por muchos años hasta su estancamiento a principios de siglo XX. A partir del uso de la MPIC, la presente tesis demuestra como Leo Kanner toma las heurísticas y núcleo firme del PIC Cl para la conformación de la paidopsiquiatría estadounidense, volviéndolo progresivo –incluso cuando el campo ‘psi’ se encontraba bajo dominio del psicoanálisis–. De esta manera, Kanner se volvió un exponente –quizás el último– del PIC Cl. Este programa le permitió distinguir de la esquizofrenia infantil y el retraso mental, un cuadro clínico infantil novedoso: el autismo infantil precoz (AIP). Este ‘hecho nuevo’ para la clínica (en términos de Lakatos y Fleck) provocó un cambio de agenda en otros programas y tendencias de investigación, las cuales debieron abocarse a explicar, mediante hipótesis ad hoc, el descubrimiento kanneriano. Bajo la premisa de que detrás de cualquier supuesta batalla entre teoría y experimento, hay una lucha oculta entre dos programas de investigación (Argañaraz, 2014), se realizó una reconstrucción racional (interna) del fenómeno autista. De esta manera, se identificaron tanto, tendencias en disputa por los observables de la realidad empírica, como el ‘autismo-tipo’ que subyace a cada una de ellas. Además, esta reconstrucción aborda diferentes situaciones y confrontaciones actuales sobre el fenómeno –su designación, identificación, diagnóstico diferencial, espectralización, etc.– y cómo éstas se desprenden de una disputa entre tendencias vigentes y en pugna, que aun solapándose y contradiciendo las heurísticas de sus rivales, no logran imponerse unas a otras.Fil: Bellone Cecchin, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina

La neuroarquitectura aplicada a la neurociencia enfocado a niños con discapacidades

The interest to generate a Neuroscience Center applied to children with neural disabilities goes beyond an urban project that proves a necessary equipment and services to the sector and city; It seeks to visualize a social approach, in which, that meets physical and emotional needs applying the Neuro architecture. Stations of the relationship between health and design of spaces, is the study of identification, physical spaces; Environment that affects the human experience...El interés de generar un Centro de neurociencias aplicada a niños con discapacidades neuronales va más allá de un proyecto urbano que provee de un equipamiento y servicios al sector y a la ciudad necesarios; se busca visualizar un enfoque social, en el cual, que resuelva necesidades físicas y emocionales aplicando la Neuro arquitectura. Esta trata de la relación entre salud y diseño de espacios, es el estudio de la identificación, espacios físicos; entorno que afecta a la experiencia humana..

EL AUTISMO DESDE DOS ENFOQUES: MODELO MÉDICO Y MODELO PSICOANALÍTICO

En este trabajo se ofrece un estudio documental enfocado a dos abordajes teóricos y terapéuticos referentes al autismo infantil: El modelo médico y el modelo psicoanalítico. Ambos modelos que a partir de la documentación recabada son aquellos que más profundizan en cuanto la etiología, el diagnóstico y tratamiento en el autismo. Por un lado, el discurso médico reclama desde sus coordenadas biológicas y genéticas la etiología exclusiva del cuadro “autismo en la niñez”. Sin embargo, cuando hace la descripción del comportamiento de un autista para diagnosticar y planificar tratamientos, retorna a conceptos básicos tradicionales de la psicología, como son: juego, sociabilidad, emocionalidad, afecto, lenguaje, atención, etc. (Annoni, 2011) Por otro lado la teoría psicoanalítica será la primera que pretenda situar el correlato entre las aportaciones del medio y el desarrollo psíquico y que por tanto proponga una lectura de la psicopatología infantil en términos de “perturbaciones del desarrollo”. Es aquí donde se cae en cuenta que existe una paradoja de las ciencias donde un mismo fenómeno se estudia desde posturas diferentes, incluso divorciadas entre sí, con la finalidad de llegar a un mismo resultado. Por un lado desde el discurso médico una dolencia a nivel orgánico se manifiesta de manera uniforme, y la clínica para aliviarla, sigue esa uniformidad, mientras que, si se tiene en cuenta al sujeto en cuanto afecciones psíquicas lo senderos que tienen que seguir las clínicas son mucho mas complicados, es por tanto que en el estudio de esta patología se da la oportunidad de aterrizar ambos conocimientos de una manera interdisciplinaria, ya que esta paradoja queda acentuada en el trastorno autista de forma considerable. De aquí la importancia de tomar en consideración ambas posturas dentro de un trastorno de tal magnitud.La presente investigación contribuye a hacer hincapié al estudio dual del niño mediante dos modelos teóricos y terapéuticos relativos al autismo infantil: el modelo médico y el modelo psicoanalítico, donde resulta importante analizar a una misma condición que es estudiada desde posturas diferentes con la finalidad de llegar a un mismo resultado. Se parte de la fundamentación de la etiología, diagnostico y tratamiento en cada una de estas posturas. De esta manera, se hace mención de los diferentes tratamientos complementarios en el autismo. Se llevó a cabo mediante una investigación documental cuyo método utilizado fue el análisis de textos expositivos.Universidad Autónoma del Estado de Méxic

Terapia cognitiva conductual como tratamiento para síntomas ansiosos comórbidos en el trastorno del espectro autista un estudio de caso

The growing literature has considered cognitive behavioral therapy as an effective treatment for autism spectrum disorders and its comorbid aspects, as long as it is adapted to accommodate for the needs of this population. Following these parameters, the present study aims to determine the effectiveness of CBT in reducing anxiety symptoms of an 11-year-old child with a primary diagnosis of autism spectrum disorder, and the consequent improvement of his overall functioning. To objectively measure what’s been raised, assessment tools such as CORE-OM-34, SCARED, Vineland-II and BASC-2 were used, which yielded favorable results to the research questions, namely, a considerable reduction in anxiety symptoms and an increased patient functioning at the time of post-intervention.La creciente literatura ha calificado a la terapia cognitiva conductual como un tratamiento efectivo para el trastorno del espectro autista y sus aspectos comórbidos, siempre y cuando se lo adapte para cumplir con las necesidades de esta población. Siguiendo estos parámetros, el presente estudio busca determinar la efectividad de la CBT en la reducción de los síntomas ansiosos de un niño de 11 años con diagnóstico primario de espectro autista, así como la consecuente mejoría de su funcionamiento general. Para medir objetivamente lo planteado, se emplearon herramientas de medición tales como CORE-OM-34, SCARED, Vineland-II y BASC-2, los cuales arrojaron resultados favorables a las preguntas de investigación, es decir, una reducción considerable de la sintomatología ansiosa, y un incremento en el funcionamiento del paciente al momento de la post-intervención

Reflexiones y debates sobre el autismo

El artículo plantea algunas reflexiones sobre el lugar del autismo en las diversas clasificaciones psiquiátricas y sobre ciertos posicionamientos que tratan de sacarlo de ellas por juzgarlas estigmatizadoras. Señala ciertas tendencias sociales e ideológicas que afectan a la psiquiatría y que influyen en la creación, supresión y modificaciones de sus diagnósticos, cuestionando su legitimidad para imponerlos. Describe, desde una perspectiva psicodinámica y estructural, aspectos de la psicopatología clínica y propone una comprensión integradora de la etiopatogenia del autismo y del denominado “neurodesarrollo”. Postula el valor epistemológico de una psicopatología psicodinámica para una clasificación de los funcionamientos autísticos que tenga en cuenta tanto su estructura psíquica como sus variantes clínicas, así como su utilidad para conducir a intervenciones psicoterapéuticas basadas en una comprensión que debe producirse en un marco relacional aceptado por los afectados y sus familiares.Debate sobre las características individuales y excepcionales de este tipo de tratamientos, y sobre las dificultades de poder evaluarlos conforme a las necesarias exigencias metodológicas actuales y las posibilidades de reproducirlos de manera uniforme y generalizada

Programa educativo para conocimiento y participación de padres de niños con autismo en una clínica de Piura, 2022

Determina la efectividad de un programa educativo para conocimiento y participación de padres de niños con autismo en una clínica de Piura – 2022. Es un estudio de enfoque cuantitativo, corte longitudinal y diseño cuasiexperimental. Se diseñó un programa educativo compuesto por ocho sesiones y se aplicó a una muestra de 20 padres y madres de niños con autismo atendidos en el "Hogar Clínica San Juan de Dios en Piura", Perú. La recolección de datos se dio antes y después de la aplicación del programa educativo por medio del “Cuestionario: Nivel de conocimiento de padres de niños con autismo”, “Lista de observación para describir la participación de los padres en el tratamiento” y ficha sociodemográfica. Los participantes obtuvieron mejores puntajes en la posprueba, en general el programa educativo incrementó de manera significativa el nivel de conocimiento y participación de los padres de niños con autismo. Con respecto a cada dimensión de las variables se obtuvieron variaciones en los puntajes, sin embargo, solo se encontró diferencia estadística significativa en la dimensión actividades de rehabilitación

El papel de las madres en los tratamientos de sus hijos con autismo

Tras la proliferación de los diagnósticos de TEA (Trastornos del Espectro Autista) en la actualidad, resulta necesario estudiar desde la psicología, las implicancias de tales diagnósticos, principalmente a nivel parental cuando se consulta por un hijo. El presente trabajo se realizó en base a las vivencias de madres que llevan a tratamiento a sus hijos diagnosticados con TEA a una institución privada de la provincia de Mendoza, Argentina. La muestra autoseleccionada se conformó con madres que voluntariamente se ofrecieron a participar tras la propuesta por parte de la investigadora. Sus discursos se analizaron categorizando fragmentos de sus vivencias subjetivas respecto al papel que juegan en los tratamientos de sus hijos, allí en la institución. El objetivo principal es explorar y describir el papel que cumplen las madres en el tratamiento de sus hijos con TEA. Para arribar al mismo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a las cuatro participantes de la investigación. Concluyendo, se encontró que las madres adoptan un papel ambigüo que oscila entre la colaboración activa y la falta de apoyo, dependiendo de si pueden ver o no, la posibilidad de concretar a través de los tratamientos los efectos terapéuticos deseados por ellas y encontrar un camino que de respuesta a la incertidumbre.After the proliferation of diagnoses of ASD in the present, it is necessary to study from the psychology the implications of such diagnoses, mainly at the parental level when consulting for a child. The present work was carried out based on the experiences of mothers who take their children diagnosed with ASD to a private institution in the province of Mendoza, Argentina. The self-selected sample was formed with mothers who voluntarily offered to participate after the proposal by the researcher. Their discourses were analyzed by categorizing fragments of their subjective experiences regarding the role they play in the treatment of their children there in the institution. The main objective is to explore and describe the role of mothers in the treatment of their children with ASD. To arrive at it, semi-structured interviews were conducted with the four research participants. Concluding, it was found that mothers adopt an ambiguous role that oscillates between active collaboration and lack of support, depending on whether they can see or not the possibility of specifying through treatments the therapeutic effects desired by them and find a path that respond to uncertainty.Fil: Sanicovich, María Florenci

Intervenciones psicoeducativas en el espectro autista

Director: Francisco Jiménez Martínez. Tutor: Diego R. García. El autismo, introducido como parte de la terminología psiquiátrica por E. Bleuler y desarrollado en sus comienzos por Leo Kanner (1944), sigue siendo aún hoy una de las patologías que permanecen bajo un velo de oscuridad a los intentos de la ciencia por brindarle tratamiento. El autismo es resistente a los tratamientos tradicionales que, desde distintos marcos teóricos (psicoanálisis, conductismo, cognitivismo), han intentado abordarlo. Se intenta responde entre otras, a las siguientes preguntas: ¿Por qué la escuela? ¿En qué tipo de escuela estamos pensando? Se desarrollan las intervenciones psicoeducativas, enmarcadas en la propuesta de que la Escuela de la Diversidad favorece la integración y el tratamiento de niños autistas mediante tres objetivos: 1) Determinar las posibilidades de integración de niños con patologías de espectro autista en una escuela de la diversidad. 2) Identificar las intervenciones psicoeducativas más eficaces para el logro de dicha integración. 3) Proporcionar conocimientos a los profesionales psicólogos acerca de los beneficios de un abordaje de este tipo para la problemática del autismo